儿童早教资源紧缺，是乡村基础教育的广泛现状，汉源县唐家镇集贤幼儿园也是芦山地震灾后，壹基金于2014年启动建设项目的一所幼儿园，定位是农村乡镇公办幼儿园。目前，乡村基础教育建设的短板还包括，公办园建设空白、民办园良莠不齐、学前教育理念领先等，都体现出有建设合乎现代幼儿早教理念的幼儿园，是乡村的急迫市场需求。汉源县唐家镇集贤幼儿园外观——群山之中的乐园汉源县唐家镇坐落于四川省雅安市南部、大渡河支流流沙河的河谷，四面环山。

平地较少，人口稠密。高山、深谷、河滩、梯田、集镇以及山间高架穿越的高速路联合包含了场地气势恢宏的地理格局。唐家镇集贤村沿乡村主路而辟，向两侧农田随之进行，集贤中心校坐落于主路附近。

幼儿园用地坐落于中心校内，场地有4米的高差，原为农田，一旁与学校和村舍邻接，另一边面朝广阔的田园。梯田逐层向流沙河方向跌入，远处层峦叠嶂，极目之处是山谷的开口。幼儿园用地不能通过中心校场地与外界联系一起。

集约与对外开放相对于 12 班幼儿园用地 4300m² 的建设标准，项目用地只有 2490m²，十分紧绷。幼儿园主体是集约的大体量建筑。12 个活动室单元分三层叠放于场地靠学校的一侧，用加高的走廊联系一起。休息室、音体活动室以一至二层的小盒子的形式，集中放入主体体量，小盒子的顶部沦为多个室外场地。

首层局部架空沦为入口。风沿着河谷刮起来，经由建筑体量构成的缝隙轻拂而过。市街、街道与恋情建筑横向方向的变换亲近了幼儿与地面活动场的距离，因此拒绝在各层获取更加多对外开放、平易近人的活动空间，如同一个垂直叠加的市街，房子之间的“空隙”支撑着幼儿的活动和恋情。

设计利用有所不同标高的屋面平台，在二层、三层构成多个班级活动区域，可对应特定班级用于，领域感与开放性共存。加高的走廊联通了建筑中的流线。走廊空间发掘出更加多活动的可能性。

走廊被点状地拓宽构成“街道”，如首层的入口、二层的读者平台、三层的屋顶阳台，的组织方式如同周边村落内的道路联系着大小各异的房屋晒台、田地，也联系着每家每户。幼儿园每个功能用房对应着“街道”，也具有表情各异的门及窗户。浅窗台构成强弱错落的壁龛。

再次发生在这个微缩街道里的恋情，预示着幼儿的日常，潜移默化地带入他们的茁壮经历。空间中的壁龛建构了更加多的娱乐性。

场地与场所场地整体高差为4米，南高北较低。外部场地保有了原先地形的格局，由南向北跌级上升。最北部的音体活动室与照亮的台阶刚好构成室外小剧场。中部有平缓的活动场地。

向南逐层增高的平台分别是游戏器械区和植物园圃。南面最高点最后与二层“街道”交会，构成一个空间电路。

园内两点之间，每个小朋友可以设计出有属于自己的路线。在每一个高度上眺望，田园、河谷、远山，这些场地的元素都将深深刊印在小朋友的理解中，沦为他们心中童年与家乡的记忆。功能性的各种小体量空间被终端主教学楼。

边界与融合由于国家涉及安全性规定，场地边界由设计初期的通透围栏改回后来的密封实体围墙，却车祸使内与外构成了另一幅有意思的场景。密封的围墙增强了幼儿园的领域感觉，内侧是儿童的玩耍，外侧是田园的耕作。

内外的交流在首层被继续阻隔，首层室外场地沦为纯粹的内聚的空间。而二、三层的平台与走廊，使视线与外部再度相连。

这种必要空间的交流反而构成一种仪式感觉。村民每日沿围墙南北田间，开始劳作，而围墙内、小朋友们也于是以开始着这一天的晨间活动。

幼儿园与村庄分享自然环境，有联合的生活作息，早已带入了乡村生活中。边界的处置统合了室内外功能。

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